Hình học là một phần của Toán học, là một phân môn có tính suy luận và lôgic cao. Do vậy, đó cũng là phân môn mà nhiều em học sinh lo ngại. Thực tế cho thấy những em có học lực TB (môn Toán) đã và đang bỏ qua phân môn này một cách đáng tiếc. Câu hỏi đặt ra là: Tại sao các em lại có thể bỏ qua phân môn này một cách không luyến tiếc như vây? Sau đây tôi xin đưa ra một số lý do:

1. Như trên tôi đã nói, Hình học là một phân môn mang tính tư duy và lôgic rất cao, đòi hỏi học sinh phải có quá trình học tập liên tục từ lớp 6 và không gián đoạn thì mới có thể  đạt được kết quả như mong muốn. Ta có thể ví học hình như việc ta trồng loại cây lương thực lâu năm, còn học đại số như việc ta trồng cây lương thực ngắn ngày vậy.

2. Khi dạy hình học, các thầy cô chưa cho các em học sinh thấy được sự cần thiết của hình học trong thực tế nên chưa kích thích được sự hứng thú trong học sinh. Mặt khác, do học sinh không hứng thú khi học hình nên một số thầy cô cũng không thích luôn. Đặc biệt, cả thầy cô và học sinh đều hứng thú với việc trồng các cây ngắn ngày mà thôi, để khi đi thi học sinh của mình đạt được 6 - 7 điểm (bỏ không làm hình).

3. Bên cạnh những lý do trên thì lý do thứ 3 cũng là rất đáng kể. Hiện nay, các Phòng và các Sở đều ra đề thi với khung điểm: 7 cho đại số; 3 điểm cho hình học. Chính điều đó đã giúp cho hai lí do trên hiện đang hoành hành trong các trường THCS.

Là một giáo viên THPT, khi dạy các em môn hình học tôi thấy rất buồn khi các em trả lời "trọng tâm của tam giác là giao điểm của ba đường cao...". Vậy ai sẽ giải quyết vấn đề này? Câu hỏi đang chờ câu trả lời của các thầy cô.